Interoperabiliteit is op dit moment een probleem in de e-learning wereld. Michel Arnaud is de voorzitter van Université Paris X uit Frankrijk en werkt voor het CNDP. Wat volgens hem totaal uit het oog verloren wordt is het invullen van de metadatavelden: daarom is semi-automatisch invullen een doelstelling. Hij werkt samen met Editis om dit te ontwikkelen. Een idee kan zijn dat social tagging in combinatie met een mapping naar gestructureerde metadata een heel eind vooruit kan helpen.

Warwick Bailey leidt het bedrijf Icodeon die zorgt voor SCORM-codering van leermiddelen die daar nog niet mee compliant zijn. Hij geeft een korte en duidelijke introductie over SCORM. Goede auteurs(tools) beperken het gebruik van de functionaliteiten die SCORM biedt om het allemaal haalbaar te houden.

Thomas Depraetere stelt Oogie voor, de Dokeos tool om presentaties online te maken en tegelijk te zorgen voor scorm-compatibiliteit.

Wilbert Kraan van JISC CETIS geeft een overzicht van standaarden en de use cases waarin elk van die standaarden het best presteren. Het gebruik van SCORM voor ‘course augmentation’ is iets nieuws en kan een oplossing zijn voor het aanpassen van bestaande cursussen. Het is niet de bedoeling de manier van leren te veranderen. Gewoon de mensen ondersteunen waarmee en hoe ze vandaag bezig zijn. Daarvoor is IMS Common cartridge opgesteld. CETIS heeft een special interest group die zich bezighoudt met metadata.

Tore Hoel legt uit dat het zoeken naar content te maken heeft met de context waarin de gebruiker zich bevindt. De metadata weerspiegelt de kijk van de auteur op de content, maar die weerspiegelt niet altijd de context en dus de kijk van de gebruiker van de content. Voor de onderwijsminister is het curriculum de context. Tore’s team heeft het Noorse curriculum omgezet in een ontologie die in een database de LO’s verbindt met het curriculum. Die ontologie is aan het Noorse LOM-applicatieprofiel gehaakt. De vraag die hij stelt is of een een rol is weggelegd vanuit het perspectief van de leerling.